“反复发热的元凶”为题的病例讨论——记兼职班主任开展活动

发布时间:2019-12-02 08:31:37

       2019年 11月21日下午,兼职班主任血液内科李琴老师在忠山校区26阶梯教室组织临床31、32班的同学们作了“反复发热的元凶”为题的病例讨论。该病例讨论以临床真实存在的病例为载体,讨论前先发放病例的病史特点及辅助检查资料给学生,叫学生提前分组分析病例,查阅资料并进行讨论。课堂讨论时以兼职班主任为主导,学生积极参与的形式,兼职班主任对患者的病史特点、诊治经过进行详细的讲解,适时提问,促进学生反思,全体同学热情认真、讨论激烈。整个病例的临床演变涉及到多个知识点、多种临床思维包括全血细胞减少待查、反复发热待查以及肝脾肿大待查、多学科合作、医患沟通等临床医师经常面临的问题,引发学生对临床上“同病异症和异病同症”的鉴别以及临床医生除了要熟悉加强自己的医疗技术以外更要提高自己的沟通能力、团队协作能力的思考,让学生对传统的生物-医学模式已不再适合现今的社会发展,而生物-心理-社会医学模式才更反映如今的医患模式有了更加深刻的理解。通过这次病例学习学生的反馈,这种形式的讨论比单纯讲理论的课程更加形象、生动、有趣,学生的学习积极性更高,有利于更牢固的掌握知识、理解知识以及临床思维的培养。另外学生也意识到自己虽然在理论课上学习了疾病的鉴别诊断,记住了知识,但临床实际操作中却不知如何这些知识串联、整合起来解决临床问题,这种能力是他们所欠缺的。因此,通过这次讨论,学生们更加认识到学习临床理论与技术的目的不仅仅是记住知识,而是如何应用这些知识来解决临床实际问题、解决患者的痛苦,这更进一步激发学生的学习动力,提高学生学习的主观能动性,以及加强了学生在未来的学习中提高整合知识和应用知识的能力以及不断培养临床思维、团队协作能力和沟通能力的意识。